搭建音樂智能與英語的學習橋樑營-以原住民英語低學業成就學童為例
三年，過去了，研究所的研究生活也隨之劃下句點……。一路走來，感觸良多，感謝學妹的邀稿，那…就讓我這過來人回味一下三年來的研究點滴吧！
研一，笨笨的，但也許正是出生之犢不畏虎，當研究所新生的第一堂課，選修了劉唯玉老師所開的「多元智能課程與教學研究」，課後老師詢問我是否有意願一起參與國科會的研究，對一位研究所新生來說，心想:「這這……是多大的榮耀啊，被老師邀請耶!且『國科會』研究耶!」當然毅然決然一口答應!忙碌的研究生活便就此展開！除了定期參加小組會議外，資料的蒐集和研讀、學習單的製作、文書資料的key
in，還有每週得扛著攝影機和腳架開車來回二小時到研究現場觀察和記錄……總總歷程，真只有一個字可形容--「累」！研一的修課最多，加上晚上又有英語學程班，對於剛踏入研究所的我而言，當初真覺得自己簡直像是快累垮的『超人』，研究所真不是人唸的，是『超人』唸的……。
研二，結束了國科會計畫，但也得開始思索自己的研究題目，大約決定研究方向為多元智能後，大量閱讀中英文文獻便是此階段的重要任務。相信有許多學弟妹會著急論文時間的不足，會急於想確定研究主題後趕快進行研究，這也是我當時的心情，當劉老師花了一學期時間要求我大量閱讀文獻資料，當初的我也不解，眼看都快研二下了，為什麼老師不讓我趕快進行研究？時間會不會來不及？走過後才發現那一學期整理文獻資料的重要，唯有在大量文獻資料中能更釐清研究的主題和方向，且有助於事後撰寫論文需要相關文獻佐證時，能很快從整理的資料中抓出曾閱讀過的文獻，反而能更快速撰寫論文。有了明確的研究主題後，便開始進行接洽研究現場的工作，由於有研一參與國科會研究計畫的經驗和人脈，在洽談行動研究合作的學校和教師時較為順利，雖然過程也面臨到一些挫折，但終能有順利的洽談結果。能得到研究現場人員的支持與配合，是行動研究相當重要的環節，因為取得彼此的信任和參與研究愉悅的心，才能更真誠一起合作研究。且也因為有研一英語學程的修讀，讓我在進行英語教學行動研究時，能更有教學技巧和相關的理論經驗，讓教學行動過程較為順利。
行動研究需要較長的時間「浸泡」來做循環修正與觀察，因此研究持續至研三下，在沒有學程的時間分割下，研三時的我真正體會到能專心寫論文的舒暢與快感，思緒可以連貫不受干擾是撰寫論文時多麼愉快的感受！在研究現場資料蒐集結束後，能「全心專注」於論文的撰寫，文章的流暢度便更能掌握。
就在研究所快畢業時，總覺得身為研究生，投稿是一項責任，記得研一時聽著學長姊分享投稿上的心情，心中是既羨慕又崇拜，雖然學長姊說：「只要把文獻探討那一個章節稍加整理，試著投出去看看，機會就是你的了，如果連投稿的動作都沒有機會當然是零囉，我們也是抱著一試的心態，沒想到就這樣上了期刊！投稿其實一點都不難！難的是你願不願意去做！」，當初聽了學長姊的一席話後我也曾燃起鬥智，「對！沒投就沒機會！」但隨著時間的流逝與忙碌的生活，似乎直到研究結束後才有時間靜下來思索投稿的事，加上有劉老師的協助，鼓勵我試著將論文投到AERA研討會(American
educational research association www.aera.net)，說真的，當初我對AERA的瞭解也不多，依然是出生之犢不畏虎，只覺得論文終於結束，離實習也還有一段時間，就不如試看看吧！八月投出，直到前幾天接到錄取通知，在忙碌的實習生活中又勾起研究的感覺，而三年來的一切辛苦在收到通知的那剎那有著滿滿的喜悅和感動，真的，就如學長姊所說，投稿真的一點都不難，試看看，搞不好就是這樣上了！
回想起三年來的研究生活，雖然過程真的很累很忙碌，每每想到研究的歷程，尤其是每週都得開車兩小時繞山路到研究現場，對於連開車都會暈車的我而言真的是很大的痛苦，身體也曾在研究生活中因壓力過大而出狀況，當下的我也曾懷疑過自己，為什麼自己要那麼辛苦，幹嘛參與國科會研究、幹嘛沒事修什麼英語學程、幹嘛選擇做行動研究、幹嘛選那麼遠的研究現場……，但走過後終於能明白，現在回想起，每一步辛苦的腳步下原來都有它的道理和收穫在，也許收穫不是立即的，但都是你潛在能力累積的一小步，所以，我能體會學弟妹你們現在研究過程的辛苦，但一定要加油，且有機會就不要拒絕學習的機會，雖然比別人累，但最後終能有所收穫喔！小小經驗，提供給你們參考！
最後，我要謝謝我的指導教授劉唯玉老師，雖然老師在研究的要求上總是嚴謹且嚴肅，但也因此讓我在學術上有紮實的訓練，而今，能接到錄取通知是一項肯定，但研究的路還很長，還有很多事還要再學習，感謝老師的指導，因為有您給我磨練的種種機會，才能讓我學得比別人多，感謝您!
