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專訪張德勝老師—

The Center for Teaching and Learning‧ Stanford University之交流經驗

< 特約採訪：韋民、雅婷>

「Ok，thank you very much！……」剛進到張老師的辦公室，傳來耳邊的聲響便是一句句流暢的英文，讓我

們感受到張老師能到國外發表論文的實力啊！即將於本週四月十一號到AREA（American Education Research

Association）年會上發表論文的張德勝老師，真得是把研究精神發揮到淋漓盡致的地步，身兼學校學務長的張

老師，平日處理學校的事務就已經忙到一根蠟燭兩頭燒了，對於本身的研究能力，依舊抱持著更上層樓的精

進企圖心，並勉勵學生有機會能多多到國外走走、吸收新知。

張老師上個月也曾到美國史丹佛大學進行學術交流，對於曾舉辦過「教師經驗分享」工作坊的他，對於

史丹佛大學「teaching and learning center」的機構，感到十分的熟悉與親切，對於這次訪談張老師到美國史丹佛

大學參訪的過程，於下列簡述報導與說明：

Q1：對於這趟美國史丹佛大學「teaching and learning center」機構參訪的動機：

A：1. 張老師到大學初任教時，曾經也是產生一些教學上的困擾與瓶頸。

       2. 大學教授鑒於本身的研究與教學上，通常比較不會彼此互相分享。

       3. 國外大學菜鳥教授會主動去求助「teaching and learning center」，從中得到幫助變成專家後，甚至之後會

           回饋給中心，幫助其他生手老師。

      4. 國內被評鑑教學表現分數較低的老師，為何不想改變現狀？原因是
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                  ＊外在動機：教學評鑑分數不會關係到自己的利益，因此就算分數再低，也不會影響到教授的薪水

                                            或升遷。
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                  ＊內在動機：有些教學評鑑分數低的老師想改變現狀，卻苦無門路，沒有teaching support。

Q2：這趟美國之旅與最近的研究取向有何關聯嗎??

A：沒錯，張老師最近的研究的確是有想解決新進大學教師的困擾與不適應的念頭，想藉由「師徒制」的相

        關文獻來進行資料的搜尋，這與「teaching and learning center」的功能相似，都是透過教學經驗的分享與轉

       化，來增加教師的教學效能與教師的自信心。不過，「徒弟好找，但師父難求」。對於選擇師父的準

       則，張老師笑笑的表示，條件若能相符，研究就有著落了：
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                ＊教學口碑不錯。
�
                ＊要跟徒弟同領域的。

Q3：對於史丹佛大學的「teaching and learning center」機構，給予教師「teaching support」有何實質上的幫助呢？

A：所謂的「teaching support」，所提供的不只是教學技巧，還提供心靈上的支持。就如同班上同學在小組討

       論時，不只可經由討論中產生新策略解決問題，而且還互相勉勵提供心靈上的慰藉，這種支柱的確是台

       灣教育現場下所難得看見的景象與機制。

Q4：史丹佛大學的「teaching and learning center」機構的最大特色為何呢？

A：最大特色在於「group discussion」。美國史丹佛大學的「teaching and learning center」機構會派人員去班上詢

       問學生該班級的老師教學表現，讓學生分成小組討論老師的教學情況表現，最後再請各組各派一位代表

       說出討論結果。該方式能有效、真實的報導出教師的教學狀況，這與我國國內大學常舉辦的「學生只透

      過網路線上來評鑑教師，單一化的操作模式，不管在評鑑的真實性與目的性上，遠遠都來的比較有效，能

      適當的捕捉任課教師的平常教學表現與舉止」。

      Ps.張老師對此感到很有趣，後續也會研究有關「group discussion」的議題。

Q5：國外大學有教學評鑑，而且學校會根據評鑑結果給予教師獎勵或懲處。或許因為教師擔心評鑑結果會

         關係到自己的利益，因此被評鑑較低分的老師會去求助「teaching and learning center」。然而，台灣大專院

         校僅僅只是形式上的教學評鑑，該評鑑結果並不會對老師造成任何影響。因此，大多數的大學老師不

         會擔心自己的教學品質，會有大學老師願意去求助於類似「teaching and learning center」的機構嗎？

A：張老師笑了一下，他表示還是會有些學校老師會去求教於一些較資深或是教師經驗分享工坊的機構，並

        且，他也坦露自己在剛開始教書時也會遇到一些挫折或是瓶頸，若能透過如此的機構，請教、吸收一下

        別人的教學經驗，自己便能在工作崗位上變得較能適應、進而如魚得水，這樣有趣、經驗彼此分享的活

        動，何樂而不為呢？

Q6：若有機會能再舉辦類似的工作坊時，會想再出來負責嗎？

A：當然囉！也希望學校未來能成立「teaching and learning center」類似的機構。不過，假使學校有經費、有人

力來設置「teaching and learning center」的話，張老師不加思索的說，他一定會挺身而出的。

採訪到了尾聲，對於我們的問題，張老師還是回答得很詳細，深怕我們還有什麼地方搞不清楚，這次訪

談張老師，真的是感受到他是一位「just do it」（做了就對）的老師，他不會空手說大話，也不會很有官方那

種冠冕堂皇的說辭，這的確讓我們感受到老師親切與真性情的一面，若有機會，真想再跟張老師有約呢！